学前教育专业（本科）
一、培养目标
培养目标： 本专业践行社会主义核心价值观，贯彻落实党的教育方针和相关政策要求，适应我国学前教育普及普惠、安全优质发展的需要，面向上海、辐射长三角，培养师德师风高尚、专业情意坚定、专业知识扎实、专业能力突出，具有国际视野和创新意识，具有反思实践与交流合作的能力，能在各类学前教育机构胜任保教、科研和管理工作的卓越学前教育专业人才。
二、毕业要求：
1、[师德规范] 热爱祖国，践行社会主义核心价值观，全面认同中国特色社会主义道路，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；遵守幼儿园教师职业道德规范，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2、[教育情怀] 具有从教意愿，认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3、[保教知识] 掌握扎实的通识知识和儿童发展知识，掌握学前教育专业领域知识体系、思想与方法，重点理解和掌握各领域幼儿学习与发展的核心经验；注重各领域的渗透与知识的整合，能理解和运用学习科学相关知识，综合领会并形成专业领域教学知识；习得基于核心素养的幼儿园教育指导方法和策略。
4、[保教能力] 理解教师是幼儿学习和发展的促进者；依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件要求，以幼儿为中心，基于幼儿身心发展规律和学习特点，整合各领域的内容，科学规划一日生活，创设良好的教育环境，综合实施教育活动；有针对性地指导学习过程，实施融合教育。有效运用多种方法，评价幼儿学习和发展。
5、[班级管理] 掌握班级建设、班级教育活动组织、幼儿发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作的方法与要点，研究、总结班级工作的规律和常见问题；合理规划利用时间与空间，充分科学利用各种教育资源，创设安全舒适的班级环境；建立良好的班级秩序与规则，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极向上的班级氛围。
6、[综合育人] 树立德育为先理念，掌握并基于幼儿社会性-情感发展的特点和规律，培育幼儿良好意志品学习品质和行为习惯，使其获得积极体验；理解、注重环境育人的价值，将社会性-情感教育内容灵活渗透在一日生活之中，通过环境影响感染幼儿；充分利用园所文化和一日生活开展随机教育；综合利用幼儿园、家庭和社区等多方资源全面育人。
7、[自主学习] 具有终身学习与专业发展的意识，了解教师专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制定自身学习和专业发展规划；养成自主学习习惯，具有自我管理能力。
8、[国际视野] 具有全球意识、开放心态和国际视野，能够多途径地了解国外学前教育改革发展的趋势和前沿动态；积极参与国际教育交流；尝试借鉴和运用国际先进教育理念和经验开展教育教学。
9、[反思研究] 理解教师是反思型实践者；关注教育实践中的问题，能运用批判性思维方法进行思考和分析教育教学中的问题；掌握学前教育科学研究的基本方法和过程，具有一定的创新意识和研究能力。
10、[交流合作] 理解并认同学习共同体的作用，具有团队协作精神，积极参与学习共同体的构建；掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习。
三、专业培养模式及特点
本专业课程分为通识教育课程、专业教育课程、专业拓展课程和教育实践环节，具体课程设置如下：
1、通识教育课程 本部分课程是培养学生专业基础素质，包括大学生思想品德素质和基本文化素质教育的课程，主要有马克思主义基本原理、形势与政策、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、职业发展与就业指导、外语、计算机、体育等。
2、专业教育课程 本部分课程是培养本专业学生所必备的专业基础知识、专业主干知识和专业方向知识的课程，具体可分三类：一是专业基础课，包括教育心理学、教育与心理统计、儿童发展、学前教育学、幼儿教育史、幼儿园课程等；二是专业主干课，包括幼儿园教育活动设计与组织、幼儿行为观察与评估与幼儿园师幼互动实践等；三是专业方向课，其下分六大模块课程：模块1为幼儿园课程与教学；模块2为幼儿园管理；模块3为艺术素养；模块4为教师专业发展，模块5为0-3岁婴幼儿发展与教育，模块6为幼儿园卫生与保健。
3、专业拓展课程 本部分课程是进一步拓宽学生专业学科素养的课程，主要分为三个模块：模块1为艺术与信息素养；模块2为儿童发展与教育；模块3为特色工作坊。
4、实践类课程 实践类课程主要包括创新实践课程、幼儿园教育见习、教育实习、教育研习、教学技能以及毕业论文等。
四、毕业与获得学位的条件
参见上海师范大学《学生手册》（2022年版）中“上海师范大学本科生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。 本专业学生毕业时，必须取得国家普通话水平测试二级甲等（及以上）证书。
